Desarrollo Integral Modulo 2
Continuando el ejercicio del Modulo 1, realiza la lectura de esta entrada y responde los ejercicios en el cuaderno de orientación. Recuerda enviar evidencia de la tarea "Para hacer en casa" que se encuentra al finalizar la guía.
Este módulo tiene como objetivo explicitar la contribución que las familias esperan de las instituciones educativas frente al proceso formativo de sus hijas e hijos y que agrega valor a la labor que ellas hacen para formarlos. Comienza reflexionando con el siguiente momento de conexión:
Teniendo presentes todos estos recuerdos, responde:
Teniendo presentes todos estos recuerdos, responde:
- ¿Qué es aquello que la escuela les ofrece a las niñas, niños y adolescentes que difícilmente encontrarán en otros entornos en los que crecen y se desarrollan?
- ¿Qué consideras que la escuela te enseñó para ser la persona que eres hoy?
- ¿Por qué matriculaste a tus hijas o hijos en la escuela?
- ¿Qué han visto que hayan aprendido en este tiempo en la escuela?
Momento para interactuar: Pare oreja
Los anfitriones han planteado lo importante que es garantizar que los niños y niñas accedan a la educación. En nuestro país la educación es obligatoria hasta noveno grado y en todas las instituciones educativas públicas es gratuita hasta grado once. Llegar oportunamente al sistema educativo formal favorece el proceso formativo.
En Colombia se ha establecido que la edad pertinente para iniciar el grado transición es a los cinco años. Colombia se ha propuesto lograr una educación en la cual niñas, niños y adolescentes, no solo aprendan más de matemáticas, lenguaje, ciencias, física o geografía, sino que puedan conocerse y respetarse a sí mismos y a los demás; generar interacciones positivas y empáticas; valorar sus tradiciones y costumbres; cuidar del ambiente, y de esta manera contribuir a su desarrollo integral.
En Colombia se ha establecido que la edad pertinente para iniciar el grado transición es a los cinco años. Colombia se ha propuesto lograr una educación en la cual niñas, niños y adolescentes, no solo aprendan más de matemáticas, lenguaje, ciencias, física o geografía, sino que puedan conocerse y respetarse a sí mismos y a los demás; generar interacciones positivas y empáticas; valorar sus tradiciones y costumbres; cuidar del ambiente, y de esta manera contribuir a su desarrollo integral.
Vivir la experiencia educativa en un ambiente escolar respetuoso de la diversidad, que reconoce los diferentes ritmos y formas de aprender y que brinda los apoyos necesarios para desplegar los talentos, habilidades y capacidades, contribuye de manera significativa a que las personas desarrollen al máximo todas sus potencialidades.
Como parte de la comunidad educativa, los saberes, expectativas y puntos de vista de las familias cobran especial valor en la toma de las decisiones más importantes de la institución educativa:
¿qué tipo de ciudadanos se quiere formar?, ¿cómo?, ¿a través de qué procesos? y ¿de qué forma se harán seguimientos a sus aprendizajes e interacciones? Por ello, es importante que exista una alianza permanente y efectiva entre la familia y la escuela.
Como parte de la comunidad educativa, los saberes, expectativas y puntos de vista de las familias cobran especial valor en la toma de las decisiones más importantes de la institución educativa:
¿qué tipo de ciudadanos se quiere formar?, ¿cómo?, ¿a través de qué procesos? y ¿de qué forma se harán seguimientos a sus aprendizajes e interacciones? Por ello, es importante que exista una alianza permanente y efectiva entre la familia y la escuela.
El cuidado y la crianza que procura la familia redundan en el desarrollo personal, de lo íntimo, de lo privado, en la apropiación de los valores que se asumen como fundamentales y que trascienden en la interacción social, cultural, intercultural y en la apropiación de la cosmovisión de su comunidad.
La formación que promueve la escuela posibilita el compartir con otros, la interacción con los saberes de la humanidad y la cultura, experiencias para crear, posibilidades para asumir postura, aproximarse a lo público y ejercer la ciudadanía. Familia y escuela articulan estos mundos (el privado y el público) para generar condiciones que favorezcan el desarrollo pleno de quienes conforman las nuevas generaciones, durante la trayectoria educativa, sin interrupciones, en una ruta continua y satisfactoria.
La formación que promueve la escuela posibilita el compartir con otros, la interacción con los saberes de la humanidad y la cultura, experiencias para crear, posibilidades para asumir postura, aproximarse a lo público y ejercer la ciudadanía. Familia y escuela articulan estos mundos (el privado y el público) para generar condiciones que favorezcan el desarrollo pleno de quienes conforman las nuevas generaciones, durante la trayectoria educativa, sin interrupciones, en una ruta continua y satisfactoria.
Reflexión individual
- ¿Cómo se imagina a sus hijas e hijos el día en que se gradúen?
- Piense y comparta tres cosas que le ilusionan de que se gradúen
Recapitulemos
- Un jardín infantil es una excelente oferta para las niñas y niños más pequeños hasta los 5 años. Luego su proceso educativo tiene continuidad en el nivel de preescolar, especialmente en el grado de transición.
- La escuela es un entorno protector, que se compromete con garantizar el bienestar y el desarrollo de las niñas, niños y adolescentes. Estas condiciones se logran con el compromiso de quienes integran la comunidad educativa, siendo las familias uno de sus actores fundamentales. Por esto, las escuelas se esfuerzan en promover acciones para que cada uno sea cuidado, aprenda y se desarrolle de forma integral.
- La tarea de educar no es solo responsabilidad de la escuela, la familia tiene un rol fundamental como primera educadora. Los docentes tienen el compromiso de formar a las niñas, niños y adolescentes, de favorecer que construyan interacciones sanas y armónicas con los demás, de brindar experiencias de aprendizaje importantes para sus vidas. Todos en la escuela comparten el propósito de acompañarlos para que crezcan, aprendan y vivan felices.
- Ir a la escuela es una oportunidad para disfrutar otras experiencias, en especial de socialización y aprendizaje con otros y no hay que temerle, la tarea de educar es una labor compartida, en la que las familias y la escuela se complementan, aúnan sus esfuerzos y se sintonizan para acompañar a las niñas y los niños.
Ahora, le invitamos a aceptar el reto de escribir una carta dirigida al colegio donde estudian sus hijas e hijos, en la que le cuente sus expectativas relacionadas con el proceso educativo. Para facilitar su inspiración y animar la expresión de sus ideas, puede tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Primero inspírese: Lea la carta que Abraham Lincoln escribió en el siglo XVII al profesor de su hijo.
1. Primero inspírese: Lea la carta que Abraham Lincoln escribió en el siglo XVII al profesor de su hijo.
3. Enseguida, dialogue con su familia y descubra lo que valoran de la escuela, por qué les parece importante que sus niños estén ahí. Qué esperan que pase con su proceso educativo después de que se gradúen como bachilleres.
4. Haga una lista de toda la información que recibió. Encuentre aspectos en común y aquellos con los que se identifica.
5. Ahora sí, con esta información… ¡escriba su carta!
Adaptado de: Ministerio de Educación Nacional.
Alianza Familia/Escuela por el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes. Fascículo 1: Familias como primeras educadoras. ISBN: 978-958-785-276-9
Milena Giraldo
Orientadora Escolar
WhatsApp: 318 236 2602
correo: Rodriorientate@gmail.com
